» Θέματα » Συμβουλές »Μια απλή γεννήτρια DC ως εκπαιδευτικό εργαλείο για παιδιά

Μια απλή γεννήτρια DC ως εκπαιδευτικό εργαλείο για παιδιά

Αυτό το άρθρο θα συζητήσει τη δημιουργία μιας απλής γεννήτριας DC ως εκπαιδευτικού εργαλείου. Μερικές φορές συμβαίνουν καταστάσεις στη ζωή κάποιων ανθρώπων όταν ένας γονέας πρέπει να ενδιαφέρεται για ένα παιδί στο θέμα της φυσικής ή ένας δάσκαλος σε ένα σχολείο που δεν είναι πλούσιο σε εκπαιδευτικό εξοπλισμό να εξηγεί σαφώς το θέμα.

Πώς θα λειτουργήσει: η γεννήτρια θα μετατρέψει τη μηχανική ενέργεια του χεριού σε ηλεκτρική ενέργεια. Όλα αυτά βασίζονται στο φαινόμενο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής, το οποίο νομίζω ότι δεν χρειάζεται να εξηγηθεί.


Υλικά και εργαλεία
1 Φτηνός ηλεκτρομαγνήτης για 70 ρούβλια. Αγοράζονται στην αγορά του ραδιοφώνου (μπορείτε να περιστρέψετε τον εαυτό σας)
2 μονάδα δίσκου dvd
3 μόνιμοι μαγνήτες (στην περίπτωσή μου από το ηχείο)
4 πλαστικό δοχείο για στιγμιαία ζυμαρικά (καλύτερα δεν χρησιμοποιείται)
5 μονωτικό καλώδιο 3 χρώματα
6 κολλητική ταινία
7 χαρτόνι
8 συγκολλητικό σίδερο (εάν είναι επιθυμητό, ​​και δεξιότητα είναι δυνατή χωρίς αυτό)
9 πιστόλι κόλλας
10 συγκολλητικό οξύ ή κολοφώνιο
11 συγκόλλησης
12 δίοδοι 4 τεμ.
13 πυκνωτή στα 400 έως 150 uF
14 πολύμετρο
Περιγραφή της δημιουργίας της συσκευής.

Αφού καταλάβουμε τι είδους συσκευή είναι και για ποιους σκοπούς προχωράμε για να περιγράψουμε τη συναρμολόγηση.

1ο βήμα (γέφυρα δίοδος)

Μια γέφυρα δίοδος είναι ένα κύκλωμα γέφυρας για τη σύνδεση των διόδων για να διορθώσει το AC σε DC.

Οι γέφυρες διόδου είναι οι απλούστεροι και οι πιο συνηθισμένοι ανορθωτές, χρησιμοποιούνται στην ραδιομηχανική, ηλεκτρονικά, αυτοκίνητα και άλλες περιοχές όπου απαιτείται παλμική τάση συνεχούς ρεύματος.
Λαμβάνουμε πρώτα τις δίοδοι και τα κολλάμε σύμφωνα με αυτό το σχήμα
Μια απλή γεννήτρια DC ως εκπαιδευτικό εργαλείο για παιδιά

Στη συνέχεια, κόψαμε δύο μονωμένα καλώδια στην περίπτωσή μου, αυτά είναι μπλε και ζευγάρι κίτρινα και πράσινα (τα οποία μπορεί να είναι διαφορετικές περιπτώσεις στα χέρια σας).

Τα μπλε καλώδια είναι κονσερβοποιημένα και συγκολλημένα μεταξύ της διόδου 4 και 1, 3 και 2.

Και πράσινο μεταξύ 4 και 3 δίοδοι είναι μείον, και κίτρινο μεταξύ 1 και 2 δίοδοι είναι ένα συν.

Λίγα λόγια για το πώς λειτουργεί η δίοδος γέφυρα. Εάν εφαρμοστεί ένα εναλλασσόμενο ρεύμα στις εισόδους του, η πολικότητα του οποίου αλλάζει με μια ορισμένη συχνότητα, στη συνέχεια στην έξοδο (ακροδέκτες "+" και "-") λαμβάνουμε ένα ρεύμα ακριβώς της ίδιας πολικότητας. Είναι αλήθεια ότι αυτό το ρεύμα θα έχει κυματισμούς. Η συχνότητά τους θα είναι διπλάσια από τη συχνότητα του εναλλασσόμενου ρεύματος που παρέχεται στην είσοδο.

Έτσι, εάν στην είσοδο της γέφυρας δίοδος εφαρμοστεί ένα εναλλασσόμενο ρεύμα του δικτύου τροφοδοσίας (συχνότητα 70 hertz), τότε στην έξοδο λαμβάνουμε ένα συνεχές ρεύμα με κυματισμούς με συχνότητα 140 hertz. Αυτές οι κυματισμοί είναι ανεπιθύμητες και μπορούν να παρεμποδίσουν σημαντικά τη λειτουργία του ηλεκτρονικού κυκλώματος.
Για να αφαιρέσετε τη ροή χρειάζεστε ένα φίλτρο. Το απλούστερο φίλτρο είναι ένας ηλεκτρολυτικός πυκνωτής επαρκώς μεγάλης χωρητικότητας. Στην περίπτωσή μου, αυτός είναι ένας πυκνωτής που λαμβάνεται από μια λάμπα εξοικονόμησης ενέργειας στα 400V και 150uF.

Σε αυτό κολλάμε το πράσινο και το κίτρινο σύρμα που είναι συγκολλημένο στο μείον και συν της γέφυρας δίοδος.
Και μετά βγάζουμε τον πυκνωτή από το κίτρινο και το πράσινο σύρμα. Θα πρέπει να λειτουργήσει έτσι.


2ο βήμα

Τώρα παίρνουμε ένα ηλεκτρομαγνήτη και μια γέφυρα δίοδος

προσαρμόζουμε τον ηλεκτρομαγνήτη στα μπλε σύρματα που προέρχονται από τη γέφυρα δίοδος.

Σε αυτό το σημείο, πρέπει να ελέγξετε την απόδοση. Πρέπει να συνδέσετε ένα πολύμετρο με την έξοδο, εάν δεν υπάρχει, μπορείτε να πάρετε μια LED ή έναν κινητήρα. Παίρνουμε ένα μαγνήτη, βάζουμε την ημιτελή γεννήτρια στο μαγνήτη και κοιτάμε την οθόνη του πολυμέτρου εάν υπάρχει ηλεκτρική τάση.

Προφανώς υπάρχει, αλλά όχι πολύ, όταν η γεννήτρια είναι πλήρως συναρμολογημένη θα είναι πολύ μεγαλύτερη.

3ο βήμα (κάνοντας την υπόθεση)

Για να φτιάξουμε τη θήκη, χρειαζόμαστε ένα δοχείο με στιγμιαία ζυμαρικά, δίσκο DVD, Scotch tape.

Αρχικά, γυρίζουμε το δοχείο ανάποδα, αλλά η κάτω επιφάνεια του δοχείου δεν είναι ομοιόμορφη, πράγμα που θα επηρεάσει δυσμενώς την ταχύτητα του μαγνήτη, μειώνοντας έτσι την τάση.

Αλλά αυτό μπορεί να λυθεί με τη συγκόλληση ενός δίσκου DVD σε ταινία όπως στη φωτογραφία.

Τώρα πρέπει να κόψετε το μικρό άκρο του δοχείου με το μέγεθος του συνδέσμου στο οποίο θα συνδεθεί το μετρητή ή το φορτίο (αν δεν υπάρχει σύνδεσμος, δημιουργήστε 2 τρύπες και μέσω αυτών εξάγετε καλώδια από το "εσωτερικό" της γεννήτριας) στη δική μου περίπτωση, ο συνδετήρας είναι έτσι.


Ο σύνδεσμος μπορεί να σφραγιστεί στην πίσω πλευρά για δομική αντοχή.

4ο βήμα (συναρμολόγηση)

Τώρα πρέπει να στερεώσετε τη φίσα με τα "εσωτερικά" της γεννήτριας.

Τώρα πρέπει να απομονώσετε τα γυμνά σημεία, δηλαδή τα σημεία συγκόλλησης (η μόνωση μπορεί να είναι κολλητική ταινία ή θερμοσυρρίκνωση) και στερεώστε στα τοιχώματα του ραδιοσυστήματος.
[κέντρο]

Στη συνέχεια, πρέπει να διορθώσετε ακριβώς στη μέση του δοχείου "πηνίο μας" σε κόλλα ή διπλής όψης ταινία.

Χρειαζόμαστε επίσης χαρτόνι, οι διαστάσεις των οποίων θα πρέπει να είναι μεγαλύτερες από το δοχείο που χρησιμοποιείτε. Αυτό το χαρτόνι θα παίξει το ρόλο του κάτω μέρους.

Όλα αυτά έγιναν.



Απομένει να το επιβεβαιώσουμε.


Ως οδηγός μελέτης για τα παιδιά, μόνο λίγο στρες είναι το πιο κατάλληλο και μπορείτε ακόμη και να ξεκινήσετε ένα παιχνίδι όπως το ποιος θα επιτύχει περισσότερο άγχος μέσα σε 10 δευτερόλεπτα.

Κατάλληλο για θέμα

Σχετικά θέματα

Προσθέστε ένα σχόλιο

    • χαμόγελοχαμογελάειxaxaΕντάξειdontknowyahoonea
      αφεντικόξυστάανόητοςναιναι-ναιεπιθετικήμυστικό
      Συγγνώμηχορόςdance2dance3συγχώρησηβοήθειαποτά
      σταματήστεφίλουςκαλόgoodgoodσφυρίχτρασυρρέουνγλώσσα
      καπνόςπαλαμάκιαcrayδηλώστεαπογοητευτικήdon-t_mentionκατεβάστε
      θερμότηταςirefulγέλιο1mdaσυνάντησηmoskingαρνητική
      not_iποπ κορντιμωρίαδιαβάστετρομάξτεφοβίζειαναζήτηση
      χλευάζωthank_youαυτόto_clueumnikοξείασυμφωνώ
      κακόbeeeblack_eyeblum3ρουζκαυχηθείτεπλήξη
      λογοκρισίαευχαρίστησηsecret2απειλήσουννίκηyusun_bespectacled
      shokrespektlolπροβλέπουνκαλωσορίστεkrutoyya_za
      ya_dobryiβοηθόςne_huliganne_othodifludαπαγόρευσηκοντά
49 σχόλια
Επισκέπτης Eugene
Και από πού προέρχεται το εναλλασσόμενο ρεύμα; Λοιπόν, ένα πηνίο, καλά, ένας μαγνήτης, έτσι τι; Τουλάχιστον βάζουμε τον καταστροφέα σε αυτό το πηνίο, δεν θα δώσει ρεύμα, ούτε σταθερό ούτε μεταβλητό.
Απλά σκόνταψε σε ποια ώθηση παράγει ο κινητήρας DC. Ήθελα να κάνω ένα τέτοιο "inverter", αλλά ήδη μπροστά από αυτό)

υπάρχουν τόσες πολλές διακυμάνσεις που δεν υπάρχουν yahoo

Είναι σαν μια καρδιά, μερικές φορές χτυπάει τόσο γρήγορα που ο παλμός γίνεται ίσιος ... χαμογελάει
Επισκέπτης Vita
Μεγάλο μπορεί και να κάνουμε, αλλά τι να κάνουμε μικρά. Μέχρι στιγμής, πρέπει να βασιζόμαστε μόνο στο CPC των σχολείων και στο "σπίτι-made".
Και εδώ κάνετε λάθος, πρώτα απ 'όλα, τα καταστήματα επισκευής θα παραμείνουν ούτως ή άλλως, και εκεί χρειάζεστε μόνο ένα καθολικό μηχάνημα το καθήκον του οποίου είναι να παράγει μέρη κομμάτι (κανείς δεν θα γράψει ένα πρόγραμμα για ένα μέρος).

Κοιτάξτε τη γενική τάση στην ανάπτυξη της τεχνολογίας !! Προχωρούμε προς μηχανισμούς που δεν μπορούν να επισκευαστούν. Σε πιο σύνθετες επισκευές θα γίνει αντικατάσταση εξαρτημάτων (που παράγονται σε μεγάλα εργοστάσια!))))
P.S. Στους Μοσχοβίτες, αλλάξαμε κροτίδες σε ρουλεμάν ... Στη συνέχεια, σε κάποιες μηχανές, άλλαξα το ρουλεμάν πλήρως ... Στη συνέχεια (θυμάμαι, ακόμα και στο Audi 100 των σκατά-δεκαετίας του 1980) άλλαξα ολόκληρο τον μοχλό συναρμολόγηση, αγανακτισμένη την ίδια στιγμή που οι "ηλίθιοι" Γερμανοί δεν μπορούν να κάνουν μια πτυσσόμενη μπάλα! (Το έκανα μόνος μου.) Η διάμετρος της μπάλας συνέπεσε με το Μοσκκίνι με το Audi-100.)))) !!!
Το ίδιο πράγμα τώρα, για παράδειγμα, με τα ρουλεμάν τροχών - έχετε δει την αντικατάσταση των ρουλεμάν στα σύγχρονα αυτοκίνητα για μεγάλο χρονικό διάστημα;))) Το συγκρότημα πλήμνης αλλάζει.
Από καιρό ήθελα να κάνω μια γεννήτρια στο D-2M (αισθητήρας ταχύτητας). Περιστρέφετε τον άξονα με τα δάχτυλά σας και τον λαμπτήρα (μικρογραφίες.) Ανάβει. Για επαναφόρτιση μικρών μπαταριών σε μια αποστολή. Αλλά στη συνέχεια πήγε ketai μαγνήτες (νεοδυμίου), στις οποίες μπορείτε να κάνετε μια απλή γεννήτρια με καλή απόδοση
Επισκέπτης Vita
Η ουσία της απάντησης είναι κατανοητή, αλλά η ορολογία είναι ανησυχητική. Κάποια στιγμή, για τον ίδιο σκοπό, πήρε ένα ρελέ, έναν μαγνήτη και κοίταξε το σχήμα της καμπύλης.
Καταλαβαίνετε τα πάντα σωστά.
όχι τόσο ώστε να συμπεριληφθεί η προετοιμασία τους στο κρατικό πρόγραμμα

Όταν εργάστηκα ως πλοίαρχος ("master") στην μητρική μου επαγγελματική σχολή, υπήρχε μάλλον μία μόνο ομάδα εργατών εργαλειομηχανών, όπου ήδη εκπαιδεύονταν ως χειριστής μηχανών περιστροφής και φρεζαρίσματος. Αυτό είναι σε σύγκριση με την απελευθέρωση του 80ου, όπου μετά την 8η τάξη υπήρχαν τρεις ομάδες περιστρεφόμενων μηχανών και ένας χειριστής μηχανής φρεζαρίσματος και ένας κλειδαράρχος ο καθένας. Αυτό είναι που έχω - πρώτον, όσοι επιθυμούν να αποκτήσουν εργασιακή ειδικότητα έχουν μειωθεί και, δεύτερον, κανείς δεν θέλει να αντέξει το κόστος μιας υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης ειδικευμένου εργατικού δυναμικού (μπορείτε να εκπαιδεύσετε έναν εργαζόμενο δωρεάν μόνο με την «παραμένουσα αρχή» και να δώσετε το ελάχιστο σύνολο γνώσεων που είναι απαραίτητες και επαρκείς γι 'αυτό ειδικότητες). Σε γενικές γραμμές, ορισμένοι δεν θέλουν να μάθουν, άλλοι δεν θέλουν να μάθουν. Είναι θλιβερό.
Η μετατόπιση φάσης εξαρτάται από τον αριθμό των τμημάτων του δρομέα
Λοιπόν, ναι, αυτό ακριβώς εννοούσα, αδέξια εξέφρασε τη σκέψη. Εάν κάνουμε μια επανάσταση για το χρονικό διάστημα της αντίστροφης μέτρησης, τότε οι περισσότερες διατομές υπάρχουν, τόσο περισσότερες κυματισμοί, που σημαίνει "ομαλότερο, πιο ομοιόμορφο" το φάκελο που προκύπτει. Ζητήσατε:
Η τάση έχει τη μορφή κυματώσεις, ο αριθμός των οποίων εξαρτάται από τον αριθμό των στροφών (τομές) στο ρότορα και στον αριθμό των πλακών συλλογής. Όσο περισσότεροι από αυτούς, τόσο λιγότερη κυμάτωση
Ή μήπως παρεξηγήσω κάτι ξανά; ξυστά
Είναι απολύτως αληθές. Και το σχήμα της τάσης εξόδου αρχίζει να πλησιάζει τη γραμμή.
Με την αύξηση του αριθμού των πόλων, η συχνότητα των παλμών αυξάνεται, αλλά το εύρος τους μειώνεται.
Η αποδοτικότητα θα αυξηθεί, αλλά όχι πολύ, αλλά η κυματισμός στον πυκνωτή θα μειωθεί.
Απόσπασμα: Korolev
ξέχασε να επισημάνει ότι η μετατόπιση φάσης μεταξύ των παλμών είναι η μικρότερη, τόσο πιο κυματιστές.

Η μετατόπιση φάσης εξαρτάται από τον αριθμό των τμημάτων του δρομέα :) Ειλικρινά, στη γεννήτρια συνεχούς ρεύματος δεν υπάρχει αλλαγή φάσης. Αλλά κατάλαβα την ιδέα σας.
Αν υπάρχουν τέσσερις τομές στον ρότορα και 8 λάμπες στον συλλέκτη, τότε για μια πλήρη περιστροφή του δρομέα θα έχουμε 4 παλμούς. Πόσες κυματισμοί θα υπάρξουν εάν υπάρχουν 10 τμήματα στο ρότορα;
Απόσπασμα: R555
Μόλις διάβασα στις ειδήσεις. Η ρωσική κυβέρνηση πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να σταματήσει η εισαγωγή για σπουδές στις ειδικότητες.
Δυστυχώς, παρεξηγήσατε τι είναι γραμμένο εκεί. (Μην σταματήσετε την εισαγωγή για να σπουδάσετε σε αυτές τις ειδικότητες, αλλά σταματήστε να μαθαίνετε σε αυτές τις ειδικότητες για υπάρχοντα προγράμματα. Το θέμα είναι ότι τώρα εκπαιδεύονται σε παρωχημένα προγράμματα.
Εδώ είναι το μήνυμα της υπηρεσίας Τύπου του υπουργείου:

"Το σχέδιο διατάγματος προβλέπει να σταματήσει η είσοδος από το 2021 για προγράμματα που είναι παρωχημένα και δεν ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της σύγχρονης αγοράς εργασίας, αλλά δεν συνεπάγεται εξαίρεση στην κατάρτιση ειδικών σε συγκεκριμένα επαγγέλματα, που καθορίζεται στην υπηρεσία Τύπου.

"Οι σύγχρονες δεξιότητες και ικανότητες αυτών των επαγγελμάτων και των ειδικοτήτων σε πιο σχετική μορφή καθορίζονται σε προγράμματα κατάρτισης για τα 50 κορυφαία επαγγέλματα και ειδικότητεςπου εγκρίθηκε προηγουμένως από το Υπουργείο Εργασίας της Ρωσίας και το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας. Αυτό είναι το πρώτο βήμα για την ενημέρωση του καταλόγου των επαγγελμάτων και των προγραμμάτων κατάρτισης ", πρόσθεσε η υπηρεσία Τύπου.

Μήνυμα.
Khatul Madan
(κανείς δεν θα γράψει ένα πρόγραμμα για μια λεπτομέρεια)
Και εδώ Είσαι λάθος, υπάρχουν πολλά παραδείγματα ακόμα και σε αυτό το site!
Σπούδασα στο σχολείο για έναν περιστρεφόμενο για τρία χρόνια
Στο σήμερα Πανεπιστήμια στη φοιτητική μελέτη 4 χρόνια!
Ο χειριστής μπορεί να εκπαιδευτεί σε έξι μήνες
να πραγματοποιούν μετρήσεις κατά τη διάρκεια των τεχνολογικών διακοπών και, εάν είναι αναγκαίο, να εισάγουν διόρθωση
Σήμερα, το απλούστερο αυτοματοποιημένο σύστημα ελέγχου θα το αντιμετωπίσει αυτό! Συμφωνώ μαζί σας, θα χρειαστούν πάντοτε καλά πανεπιστήμια, αλλά όχι σε ποσότητες που να περιλαμβάνουν την προετοιμασία τους στο κρατικό πρόγραμμα, ειδικά αφού η διαδικασία της "εξαφάνισης" των μαζικών ειδικοτήτων είναι θέμα δεκαετιών. Και οι ίδιες οι μεγάλες επιχειρήσεις θα προετοιμάσουν τους ειδικούς που είναι απαραίτητοι για την παραγωγή, επειδή κάποιοι από αυτούς είχαν τις δικές τους επαγγελματικές σχολές, ακόμα και τις τεχνικές σχολές!
Οι μικρές επιχειρήσεις με παλιά μηχανήματα θα πεθάνουν σιγά-σιγά, όπου θα είναι δεκάδες και πιθανόν εκατοντάδες χιλιάδες περιστρεφόμενοι, που θα είναι 40-50 ετών και εκείνοι που έλαβαν τη σημερινή εκπαίδευση του IEGE (ζητώ συγνώμη για την κακή συμπεριφορά) δεν είναι απλά κατάλληλες για επανεκπαίδευση!
Και εδώ κάνετε λάθος, πρώτα απ 'όλα, τα καταστήματα επισκευής θα παραμείνουν ούτως ή άλλως, και εκεί χρειάζεστε μόνο ένα καθολικό μηχάνημα το καθήκον του οποίου είναι να παράγει μέρη κομμάτι (κανείς δεν θα γράψει ένα πρόγραμμα για ένα μέρος). Δεύτερον, η επανεκπαίδευση ενός βαγονιού σε έναν χειριστή είναι απλώς να του εξηγήσει ποια κουμπιά για να πιέσει και πώς να εισέλθει στην προσαρμογή του μεγέθους, μπορεί να διδάξει σε οποιονδήποτε να χρησιμοποιήσει ένα εργαλείο μέτρησης (αυτός θα βαρεθεί μόνο με την εργασία, είναι σαν να μεταφέρεται από μηχανή με μηχανικό σε αυτόματο μηχάνημα) πιστέψτε με, ξέρω από τη δική μου εμπειρία, πριν από το στρατό, μετά από τις επαγγελματικές σχολές κατάφερα να δουλέψω σε μια καθολική μηχανή και σε δύο (ταυτόχρονα) μηχανές CNC, αλλά αυτή είναι μια διαφορετική ιστορία.
Αλλά η επανεκπαίδευση του χειριστή στο βαγόνι του σταθμού είναι αρκετά δύσκολη. Σπούδασα στο σχολείο για ένα περιστρεφόμενο για τρία χρόνια, είχα ειδικά θέματα και την κύρια πρακτική, και ένα ακόμη χρόνο μετά το σχολείο στο εργοστάσιο, ένας μέντορας συνδέθηκε με τον καθένα μας, ο οποίος μπορούσε να έρθει σε επαφή με ερωτήσεις. Ο χειριστής μπορεί να εκπαιδευτεί σε έξι μήνες, δεν χρειάζεται να γνωρίζει τον υπολογισμό των συνθηκών κοπής, τις γωνίες ακονίσματος κοπτών και τρυπανιών και δεν πρέπει να ενδιαφέρεται για το υλικό του τεμαχίου. Ο προγραμματιστής θα γράψει το πρόγραμμα για το μέρος, θα υπολογίσει τους τρόπους κοπής (ή οι τεχνολόγοι θα υπολογίσει γι 'αυτούς), το μηχάνημα θα εγκαταστήσει τον εγκαταστάτη, θα το αλέσει (ή θα το πάρει ήδη ακονισμένο από ειδικά εκπαιδευμένους εργαζόμενους) και θα εγκαταστήσει το εργαλείο κοπής. Το μόνο που απομένει είναι να σφίξετε τα εξαρτήματα, να ξεκινήσετε τις μηχανές, να κάνετε μετρήσεις σε τεχνολογικές στάσεις και, εάν είναι απαραίτητο, να εισαγάγετε μια διόρθωση. Για να αναβαθμίσει ένα τέτοιο φορτάμαξας, θα πρέπει να διδαχθεί τι γνωρίζουν οι προγραμματιστές και οι ρυθμιστές.
P.S. Έπειτα, ένα αυτο-φτιαγμένο προϊόν από το κανάλι YouTube "Tokarka" αναβοσβήνει (αν δεν αλλάξει τη μνήμη για έναν αποξεστήρα που ονομάζεται σάρωση), έτσι θέλω να πω ότι ένα άτομο που έχει ένα τόρνο δεν ήταν ποτέ στρεφόμενος, μάλιστα εκδίδοντας τέτοιου είδους "μαργαριτάρια" το εργαλείο κοπής είναι το πιο ευπροσάρμοστο (και ταυτόχρονα δείχνει πώς να το ακονίσει).
Nruter
Η τάση έχει τη μορφή κυματισμών
Ζητώ συγγνώμη, αλλά ξεχάσατε να υποδείξετε ότι η μετατόπιση φάσης μεταξύ των παλμών είναι μικρότερη, τόσο περισσότερο κυματιστές.Και ο αριθμός των κυματισμών αυξάνεται, με την αύξηση του αριθμού των στροφών (τομές) στο ρότορα και τον αριθμό των πλακών συλλογής. Φαίνεται ότι η δήλωση
Όσο περισσότεροι από αυτούς, τόσο λιγότερη κυμάτωση
λάθος. ξυστά
Βαλέρι
Διάβασα επίσης για το εκπαιδευτικό σύστημα ...
Ο Ιωάννης Κένεντι είπε κάποτε: "Έχουμε χάσει χώρο για τους Ρώσους στο σχολείο"
Βαλέρι. Η λειτουργία της διόδου είναι να αποτρέψει την εκφόρτιση του πυκνωτή μέσω των περιελίξεων του κινητήρα στις στιγμές που παράγει χαμηλό EMF, πράγμα που αυξάνει σημαντικά την απόδοση της εγκατάστασης.
Απόσπασμα: Ντμίτρι
καμία γεννήτρια δεν παράγει συνεχές ρεύμα

Κάνετε λάθος.
Απόσπασμα: Ντμίτρι
εκεί το πάτωμα πλάτους, σαν να βάλετε τη δίοδο σε ένα δίκτυο 220V

Και πάλι λάθος.
Διαβάστε τη θεωρία των ηλεκτρικών αυτοκινήτων. Δεν λέω ότι η γεννήτρια DC παράγει ένα σταθερό σήμα. Η τάση έχει τη μορφή κυματισμών, ο αριθμός των οποίων εξαρτάται από τον αριθμό των στροφών (τομές) στον στροφέα και από τον αριθμό των πλακών συλλογής. Όσο περισσότεροι από αυτούς, τόσο λιγότερη κυμάτωση.
Ντμίτρι
Δεν υπάρχουν αρκετοί διευθυντές στη χώρα !!
Είδα στην τηλεόραση μια συνέντευξη με τον διευθυντή μιας υπηρεσίας προσλήψεων της Μόσχας: ένας καλός περιστρεφόμενος, μια μηχανή φρεζαρίσματος για 150 χιλιάδες ρούβλια. ανά μήνα - το απόγευμα με φωτιά! Διευθυντές για 40 χιλιάδες ρούβλια. ανά μήνα - η στροφή! χαμόγελο
Khatul Madan
Τώρα οι χειριστές των εργαλειομηχανών CNC είναι πιο απαιτητικοί
Η αγανάκτησή σας είναι κατανοητή, αλλά φανταστείτε τη βιομηχανία σε 20 χρόνια! Οι μικρές επιχειρήσεις με παλιά μηχανήματα θα πεθάνουν σιγά-σιγά, όπου θα είναι δεκάδες και πιθανόν εκατοντάδες χιλιάδες περιστρεφόμενοι, που θα είναι 40-50 ετών και εκείνοι που έλαβαν τη σημερινή εκπαίδευση του IEGE (ζητώ συγνώμη για την κακή συμπεριφορά) δεν είναι απλά κατάλληλες για επανεκπαίδευση!
Δεν χρειαζόμαστε ικανούς και σκεπτόμενους εργάτες
Και από πού θα προέρχονται αν δεν χρειαζόμαστε ικανούς και σκεπτόμενους μαθητές; umnik
Το αποτέλεσμα ενός τέτοιου κινητήρα είναι παλμικό συνεχούς ρεύματος. Δεν μεταβάλλεται. Θέλω να το παρατηρήσω. Εν πάση περιπτώσει, για να αποκτήσετε μια ομοιότητα συνεχούς ρεύματος στην έξοδο ενός τέτοιου κινητήρα, θα πρέπει να προσθέσετε το απλούστερο κύκλωμα του 1 διόδου και 1 πυκνωτή.


Ποια είναι η λειτουργία της δίοδος;
Δεν χρειαζόμαστε ικανούς και προσεγμένους εργαζόμενους, οι εκπαιδευμένοι πίθηκοι μπορούν να πιέσουν το κουμπί "Έναρξη"

Διάβασα επίσης για το εκπαιδευτικό σύστημα ... "Στην ΕΣΣΔ, η εκπαίδευση κλήθηκε να εκπαιδεύσει έναν« άνθρωπο-δημιουργό »! Αλλά τώρα, δεδομένου του επιπέδου της σύγχρονης ζωής, η κοινωνία δεν χρειάζεται να είναι« δημιουργός », αλλά« ικανός χρήστης »! τα παιδιά διδάσκονται να μην κατανοήσουν τη διαδικασία, αλλά να γνωρίζουν την πορεία και τις συνέπειές της .. Πληκτρολογήστε, να καταλάβετε την ουσία - τώρα περιττή!
Όπως, γιατί τα βοοειδή θα καταλάβουν κάτι αν είναι γεμάτο ;! (((
Και αυτή είναι η τρέχουσα πειραματική ρύθμισή μου. (Σχετικά με τη γεννήτρια DC). Ήδη σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης έχει καλές παραμέτρους. Οι δάκτυλοι γύρισαν το σφόνδυλο δύο φορές και το φορτίο δέχεται ενέργεια για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η φωτογραφία δείχνει μια λαμπερή κόκκινη λυχνία ελέγχου. Φυσικά, με φορτίο εννοώ κάτι περισσότερο. Οι λεπτομέρειες αυτού του εγχώριου συγγραφέα αυτού του μέλλοντος δεν αποκαλύπτουν ακόμα. Μπορώ μόνο να πω ότι ο κινητήρας έχει ληφθεί από εισαγόμενο εξοπλισμό γραφείου, το σφόνδυλο από το ρωσικό ραδιόφωνο. Ναι, ναι, ακούσατε σωστά. Έτσι γράφτηκε για την υπόθεση. Την πήρα στη λάσπη δίπλα στην αγορά ψύλλων. yahoo
Ναι, υπάρχει μισό εύρος, σαν να βάλετε μια δίοδο σε ένα δίκτυο 220V
Κύριοι, το επιχείρημά σου μου θύμισε ένα hochma: Υπάρχει ένα μάθημα φυσικής, ο καθηγητής εξηγεί την αρχή μιας γεννήτριας εναλλασσόμενου ρεύματος, εφάρμοσε ένα ημιτονοειδές κύμα στον πίνακα και είπε ότι αυτή η μορφή ρεύματος ρέει σε σπίτια και διαμερίσματα, "βλέπω;". Ο μαθητής- "Ναι, αυτό είναι κατανοητό, δεν είναι ξεκάθαρο μόνο πώς η καμπύλη αυτή της καμπύλης (ημιτονοειδής) περνά μέσα από ευθεία σύρματα".
Για να είμαστε ακριβείς, ένας κινητήρας συνεχούς ρεύματος, για παράδειγμα, όπως στα παιδικά παιχνίδια, δίνει ένα παλλόμενο ρεύμα προς μία κατεύθυνση. Η κατεύθυνση του ρεύματος εξαρτάται από την κατεύθυνση περιστροφής του άξονα του ρότορα. Η συχνότητα του ρεύματος εξαρτάται από την ταχύτητα του δρομέα. Το EMF εξαρτάται από τη συχνότητα, την ταχύτητα του δρομέα. Η συχνότητα, το EMF, το σχήμα κυματισμού εξαρτάται από τον αριθμό των περιελίξεων ρότορα και, κατά συνέπεια, από τον αριθμό των συλλεκτών. Το αποτέλεσμα ενός τέτοιου κινητήρα είναι ένα παλλόμενο συνεχές ρεύμα. Δεν μεταβάλλεται. Θέλω να το παρατηρήσω. Εν πάση περιπτώσει, για να αποκτήσετε μια ομοιότητα συνεχούς ρεύματος στην έξοδο ενός τέτοιου κινητήρα, πρέπει να προσθέσετε το απλούστερο κύκλωμα 1 διόδου και 1 πυκνωτή.
Ένας ηλεκτροκινητήρας συνεχούς ρεύματος παράγει εναλλασσόμενο ρεύμα, επειδή ο συλλέκτης δεν είναι μονολιθικός. Και τα μαγνητικά πεδία δεν είναι μονολιθικά. Και καμία γεννήτρια δεν παράγει συνεχές ρεύμα, καθώς χρησιμοποιείται εναλλασσόμενο μαγνητικό πεδίο για τη δημιουργία ρεύματος.
Zemlihanov Zemlihanov
DC γεννήτρια ΑΜΕΣΩΣ παράγει συνεχές ρεύμα. Δεν υπάρχει ανάγκη να εξοπλιστεί με έναν ανορθωτή. Ένα απλό παράδειγμα μιας τέτοιας γεννήτριας είναι ένας κινητήρας από παιδικά παιχνίδια. Εξωτερικά υπάρχουν 2 μόνιμοι μαγνήτες, ενώ μέσα του περιστρέφεται ένας ρότορας με περιελίξεις. Η σταθερή τάση αφαιρείται από τις βούρτσες.
Αν θέλουμε να διδάξουμε στα παιδιά τα βασικά της ηλεκτρολογίας, τότε θα πρότεινα αυτόν τον τρόπο: όποιος γυρίζει σκληρότερα και αναπτύσσει μεγαλύτερη ένταση είναι ο νικητής.
Και έτσι το άρθρο περιγράφει έναν συμβατικό μετασχηματιστή.
Όταν ήμουν στην 6η τάξη (όχι στις 8 ή 9), τότε σε ένα μάθημα φυσικής μας είπαν πώς ανακαλύφθηκε η ηλεκτρομαγνητική επαγωγή. Για την καθαρότητα του πειράματος, το πηνίο ήταν τοποθετημένο σε ένα δωμάτιο και η συσκευή μέτρησης σε μια άλλη. Ο ερευνητής εισήγαγε έναν μαγνήτη σε ένα πηνίο σε ένα δωμάτιο και πήγε να δει το αποτέλεσμα σε ένα άλλο. Φυσικά, μηδέν. Και με κάποιο τρόπο διεξήγαγε πάλι πειράματα και ο βοηθός του εκείνη την εποχή καθαριζόταν το εργαστήριο και κινούσε το μαγνήτη. Η συσκευή έδειξε τάση.
Αλλά δεν είναι καθόλου, όπως περιγράφεται στο άρθρο - έβαλα τον μαγνήτη στο κουτί με τίποτα (ισραηλινά instant noodles) και περιμένω το αποτέλεσμα.
Ναι, έχω για πολύ καιρό, εκτός από το χαλάκι, χωρίς λόγια. Περίπου πριν από πέντε χρόνια, ένας έξυπνος άνθρωπος από το υπουργείο Παιδείας μίλησε στην τηλεόραση, δεν θυμάμαι καταλαβατικά, αλλά η κατώτατη γραμμή είναι: "Δεν χρειαζόμαστε καθολικά μηχανήματα, τώρα οι χειριστές εργαλειομηχανών CNC είναι πιο απαιτητικοί". Δηλαδή, παραφράζοντας με τον δικό μου τρόπο και εκμεταλλευόμενος τη μακρόχρονη εμπειρία μου ως καθολικού περιστρεφόμενου και στη συνέχεια χειριστή, το μεταφράζω σε μια πιο κατανοητή γλώσσα: «Δεν χρειαζόμαστε ικανούς και σκεπτόμενους εργάτες, οι εκπαιδευμένοι πίθηκοι είναι σε θέση να πιέσουν το κουμπί Start, εργαλείο μέτρησης και, εάν είναι απαραίτητο, εισαγωγή προσαρμογής μεγέθους "(ανάπτυξη προγράμματος, τεχνολογία και τρόποι λειτουργίας, εγκατάσταση της μηχανής εκτελούνται από άλλους ανθρώπους).
Οι τεχνικοί κύκλοι και οι σταθμοί των νέων τεχνικών φαίνεται να έχουν "καταδικαστεί να ζήσουν μακρυά" μόλις μεταφερθούν στην αυτάρκεια και σταματήσουν τη χρηματοδότηση. Και τελικά, εκεί άρχισε η επαγγελματική κατάρτιση των μελλοντικών μηχανικών (τώρα, παρεμπιπτόντως, δεν είναι πλέον αποφοίτων, τώρα γκρουπ και ειδικοί). Η δημαγωγία μπορεί ακόμα να εκτραφεί πολλά, αλλά υπάρχει μόνο ένα συμπέρασμα: η εκπαίδευση συστηματικά «σκοτώνεται μέχρι θανάτου», «το σχέδιο Dulles» σε δράση.
Δεν υπάρχουν αρκετοί διευθυντές στη χώρα !!
R555
είναι απαραίτητο να σταματήσετε την εισαγωγή στις σπουδές στις ειδικότητες.
Η σωστή απόφαση! Έχετε δει τους ανθρώπους μας τις Δευτέρες το πρωί; Και μετά από τρεις μέρες μακριά δεν θα μπορέσουν να πάνε καθόλου σε δουλειά! Μην ανησυχείτε, το εξωτερικό θα μας βοηθήσει! Μήπως η ρωσική γη δεν εξαθλιωθεί από τους Rafshans και τους Jamshuts! xaxa
Khatul Madan. Μόλις διάβασα στις ειδήσεις. Η ρωσική κυβέρνηση πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να σταματήσει η εισαγωγή για σπουδές στις ειδικότητες. Ο κατάλογος περιλαμβάνει εννέα επαγγέλματα και 23 ειδικότητες: αυτόματη μηχανική, καθολική στροφή, χειριστής εργαλειομηχανών, οπτικός μηχανικός, πλοίαρχος φινιρίσματος κατασκευών, κλειδαράς, γενικής φρέζας. Είμαι εξοργισμένος. Τι γίνεται με εσένα; ireful
Ντμίτρι. Μόλις διάβασα στις ειδήσεις.Η ρωσική κυβέρνηση πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να σταματήσει η εισαγωγή για σπουδές στις ειδικότητες. Ο κατάλογος περιλαμβάνει εννέα επαγγέλματα και 23 ειδικότητες: αυτόματη μηχανική, καθολική στροφή, χειριστής εργαλειομηχανών, οπτικός μηχανικός, πλοίαρχος φινιρίσματος κατασκευών, κλειδαράς, γενικής φρέζας. Είμαι εξοργισμένος. και εσύ; ireful
Επισκέπτης Vita
Ο ανόητος δεν θα μαντέψει, αλλά ο έξυπνος γνωρίζει ότι υπάρχουν και άλλες προσεγγίσεις για να πάρει το αποτέλεσμα.
εχ, εύχομαι ότι είχα ένα μόνιμο μεταβλητό μαγνήτη ... ε ...


Θα σας πω μια παραβολή, για τους κριούς και έναν ποιμένα ...
Τα ηλεκτρόνια είναι κριάρια και ένα μαγνητικό πεδίο είναι ένας βοσκός με ένα ραβδί, οπότε ενώ ο βοσκός κυλάει ένα ραβδί και τρέχει μετά τους κριούς, οι κριές τρέχουν ... Λοιπόν, αυτά τα κριάρια ανεβαίνουν στο iPhone σας ή που άλλο χρειάζεται. xaxa
Επισκέπτης Vyacheslav
Πάρτε δύο καλώδια ως γεννήτρια DC
Μια γεννήτρια σταθερού ρεύματος είναι μια ηλεκτρική μηχανή που μετατρέπει τη μηχανική ενέργεια σε ηλεκτρική ενέργεια συνεχούς ρεύματος. Η αρχή της λειτουργίας της γεννήτριας βασίζεται στον νόμο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής - η επαγωγή της ηλεκτροκινητικής δύναμης σε ένα ορθογώνιο κύκλωμα (σύρμα) που βρίσκεται σε ένα ομοιόμορφο περιστρεφόμενο μαγνητικό πεδίο.
Και τις συμβουλές σας
βάλτε το στο στόμα σας ή στον κώλο, και μην γράφετε ανοησίες πια
ναι
Επισκέπτης Vyacheslav
Ως γεννήτρια συνεχούς ρεύματος, πάρτε δύο καλώδια, αλουμίνιο και χαλκό, συνδέστε τα στο πολύμετρο στη μία πλευρά και σπρώξτε το άλλο, διπλωμένο στο μισό, τουλάχιστον στο στόμα σας, τουλάχιστον στο πίσω μέρος και θα δείτε πώς η συσκευή δείχνει την τάση. Εδώ έχετε μια γεννήτρια συνεχούς ρεύματος και μην γράφετε ανοησίες πια.
Ο συγγραφέας
Θα ήθελα να λάβω υπόψη τις ευχαριστίες για τη συμβουλή, αρχικά θα ήθελα να δώσω ένα παράδειγμα ενός δικτύου παροχής ηλεκτρικού ρεύματος 70Hz και έπειτα σκέφτηκα ποιος θα αποφασίσει να ελέγξει τη γέφυρα διόδου για εναλλασσόμενη τάση από την πρίζα και τι θα μπορούσε να συμβεί στη συνέχεια δεν θα πρέπει να εξηγηθεί και το αρνήθηκα. αριθμό, αλλά με την απουσία μου, ξέχασα να επαναλάβω την πρόταση.
Γαντζώθηκε το όνομα, γεννήτρια εναλλασσόμενο ρεύμα, το ρεύμα γίνεται σταθερό μετά την διόρθωση και την εξομάλυνση! ξυστά
Ο συγγραφέας
Ναι, δεν είναι κινητό, αλλά εκείνη την στιγμή που παρουσίασα τη "γεννήτρια" στον μαγνήτη πριν την τοποθέτησα, αλλά ακριβώς εκείνη τη στιγμή το μαγνητικό πεδίο προκάλεσε το πηνίο του πηνίου πίσω και μετά περνάει μέσα από τη γέφυρα δίοδος στον πυκνωτή. Η ουσία αυτών των ενεργειών ήταν ότι αν κάποιος δεν ήθελε να επαναλάβει αυτό το σπιτικό προϊόν και, στην απουσία του, τυχαία προσκολλημένα όχι όπως θα έπρεπε, και στο τέλος συλλέγει ένα μη εργάσιμο σπιτικό προϊόν ως αποτέλεσμα, θα έχει κακές συγκινήσεις. Και μέτρησα την τάση του πυκνωτή αν η γέφυρα δίοδος δεν ήταν συγκολλημένη
σωστά, δεν θα υπήρχε ηλεκτρική τάση στον πυκνωτή. Εγώ ο ίδιος είμαι απασχολημένος και γι 'αυτό στο πρώτο άρθρο μου υπάρχουν πολλές ελλείψεις σφαλμάτων και διαφωνιών.
Ελπίζω να με καταλάβετε σωστά.
Ποια χώρα είναι η συχνότητα των 70 Hz στο δίκτυο; 50, 60 ξέρουμε. 70 - την πρώτη φορά που ακούω! Και αυτό δεν είναι τυπογραφικό λάθος. Ο συγγραφέας γράφει ότι μετά τη γέφυρα έχει 140 Hz - διπλασιασμό της συχνότητας. *** Και πολλά άλλα. Ο συγγραφέας πρέπει να μάθει πώς να εκφράζει σωστά τις σκέψεις του, ειδικά όταν κάνετε ένα βιβλίο για παιδιά. Σε δύο σημεία του άρθρου, παρατήρησα ότι ο μαθητής μπορεί να έχει την εντύπωση ότι το κύκλωμα υποτίθεται ότι παράγει ενέργεια όταν ο μαγνήτης είναι ακίνητος σε σχέση με το πηνίο.
Kolokolnikov Mikhail
Πώς μπορεί ένας ανόητος να μαντέψει για το αν: "Παίρνουμε ένα μαγνήτη, βάζουμε την ημιτελή γεννήτρια μας σε έναν μαγνήτη και κοιτάμε την οθόνη του πολυμέτρου αν υπάρχει ηλεκτρική τάση ... Προφανώς υπάρχει, αλλά όχι αρκετό" (παραθέτω) Ας μην είναι αρκετό, αλλά υπάρχει! Το σύστημα είναι γενικά ακίνητο ... Αυτό είναι το πιο ιδανικό γεννήτρια DC ΤΑΣΗΣ !!! Ο Τσέσλα καπνίζει.
Ο συγγραφέας
Ευχαριστώ για το σχόλιο, εγώ ο ίδιος δεν παρατηρήσω καν.
Το άρθρο γράφτηκε τη νύχτα, ήθελα να δώσω ένα παράδειγμα, αλλά αποδείχθηκε έτσι.
Ο συγγραφέας
Η ηλεκτρομαγνητική επαγωγή και η αρχή της λειτουργίας ενός μετασχηματιστή μελετώνται σε ένα κανονικό σχολείο στους βαθμούς 9-8, αυτό συμβαίνει, αλλά για το γεγονός ότι η τάση θα είναι μόνο όταν ο μαγνήτης κινείται σε σχέση με το πηνίο του ηλεκτρομαγνήτη, ακόμη και ένας ανόητος θα το μαντέψει γι 'αυτό.
Πόσο απλό είναι!
Και πού στο άρθρο λέγεται ότι υπάρχει τάση εάν και μόνο εάν ο μαγνήτης κινείται σε σχέση με το πηνίο του ηλεκτρομαγνήτη;
Ο συγγραφέας επειγόντως στην 6η τάξη σε ένα μάθημα φυσικής. Μέχρι να μάθετε τα πάντα για την ηλεκτρομαγνητική επαγωγή και την αρχή της λειτουργίας ενός μετασχηματιστή, μην προσπαθήσετε να γράψετε "έξυπνα πράγματα"
εάν στην είσοδο της γέφυρας δίοδος να εφαρμόσει εναλλασσόμενο ρεύμα στο δίκτυο (συχνότητα 70 hertz),
Σε ποια χώρα υπάρχει τέτοιο πρότυπο; Η περαιτέρω ανάγνωση δεν έχει νόημα.

Σας συμβουλεύουμε να διαβάσετε:

Κάντε το για το smartphone ...